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El área de Lengua Extranjera en la Educación Primaria  El área de lengua extranjera tiene como objeto formar personas que puedan utilizarla para comprender, hablar y conversar, leer y escribir, por lo que su uso debe ser el punto de partida desde el inicio del aprendizaje. Así, el eje del área de Lengua Extranjera en la Educación Primaria lo constituyen los procedimientos dirigidos a la consecución de una competencia comunicativa efectiva oral y escrita, en contextos sociales significativos que permita expresarse con progresiva eficacia y corrección y que abarque todos los usos y registros posibles. Asimismo, el aprendizaje de la lengua extranjera ha de contribuir al desarrollo de actitudes positivas y receptivas hacia otras lenguas y culturas, y, al mismo tiempo ayudar a comprender y valorar la lengua propia.

Los contenidos del área Los contenidos de Lengua Extranjera se agrupan en cuatro bloques:
 * 1) ** ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR ** : en este bloque se incorporan contenidos dirigidos a fomentar la capacidad de utilizar los conocimientos lingüísticos para el desempeño de tareas comunicativas.
 * 2) ** LEER Y ESCRIBIR ** : pretende la competencia discursiva en el uso escrito.
 * 3) ** CONOCIMIENTO DE LA LENGUA ** : incluye tanto conocimientos lingüísticos, como contenidos de reflexión sobre el aprendizaje.
 * 4) ** ASPECTOS SOCIO-CULTURALES Y CONSCIENCIA INTERCULTURAL ** : Estos contenidos contribuyen a que los niños y las niñas conozcan costumbres, formas de relación social, rasgos y particularidades de los países en los que se habla la lengua extranjera. Lo que promoverá la tolerancia y aceptación, acrecentará el interés por el conocimiento de las diferentes realidades sociales y culturales y facilitará la comunicación intercultural.

Contenidos por ciclos
Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas  El [|Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre], por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria, especifica la contribución del área de Lengua Extranjera a la consecución de las competencias básicas que pueden resumirse en el cuadro siguiente: COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA || * El aprendizaje de una lengua extranjera completa, enriquece y llena de nuevos matices comprensivos y expresivos la capacidad comunicativa general. || || ||  || ||  * Conocimiento de rasgos y hechos culturales de otros países. * Comprensión y valoración de la propia lengua y cultura. ||
 * COMPETENCIA || ASPECTOS EN LOS QUE CONTRIBUYE  ||
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 * APRENDER A APRENDER || * La reflexión sobre el propio aprendizaje de la lengua extranjera favorece esta competencia.
 *  AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL ||  * La decisiones provocadas por la propia reflexión favorecen la autonomía personal.
 *  TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL ||  * Uso de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación para comunicarse en tiempo real con otras partes del mundo.
 *  COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
 * Relación con otras personas, hablantes o aprendices de la lengua que se estudia.
 * Respeto, reconocimiento y aceptación de diferencias culturales. ||
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif"> ARTÍSTICA Y CULTURAL || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif">* La utilización de modelos lingüísticos con componentes culturales colaboran en el desarrollo de esta competencia.